Модуль 11.

У групі пропонувалися шляхи успішної організації демонстрації результатів  проектів, впорядковувались матеріали портфоліо. Під час  демонстрації проектів колег велось активне коментування та обговорювалися найяскравіші елементи кожного з портфоліо. Наприклад у учасника тренінгу Глоби Марини, яка працювала над проектом «Світ моїх захоплень - вишивка хрестиком» цікаво створений та яскраво оформлений буклет учня.  А у Шевченко Наталії, проект «Проблема вибору в житті людини» добре висвітлений план вивчення проекту.  

Під час вивчення 10 модуля ми розглядали вчителя як фасилітатора навчального процесу. Я створила документи до фасилітації, пам’ятку роботи над проектом, інструкцію для створення публікації та презентації.
Мною створено план вивчення теми.

       У девятому модулі я розглянула можливості організації диференційованого навчання Елементами здійснення диференційованого навчання під час впровадження мого проекту "Здоров’я – найдорожчий скарб" є: учні , що мають проблеми у навчанні, вони  виконують доступні для себе, чітко певні завдання на основі продуманого алгоритму дій.  Мають  можливість скористатися допомогою інших учасників групи, проконсультуватися з вчителем.  Такі учні  повинні відчути свою значимість у спільній справі, відчути, що вони можуть бути успішними.

Для обдарованих дітей я намагалася  підібрати завдання, які допоможуть розкрити їхні здібності і за які їх можна буде оцінити на високий рівень. Ці завдання  підвищеного рівня складності, вони мають бути творчими та цікавими для учнів.

Таким чином учень знаходиться у центрі навчального процесу та є його активним учасником.

       Було проаналізовано: яким чином може бути організовано оцінювання учнів у проекті. У ході проекту буде оцінюватися, як діяльність кожного учня, так і результат ( отриманий продукт: публікація, презентація, блог). Учні будуть залучені до процесу оцінювання. Розробили власну форму оцінювання учнівської роботи.

       Метою сьомого модуля було створення учнівської роботи, а саме: публікації "Їжа джерело росту та здоров’я", презентації "Ми за здоровий спосіб життя", блогу "Спорт – краса, здоров’я, сила".

     Ми ознайомилися з особливостями комунікаційних сервісів інтернету та інтернет-сервісів для співробіцнитва.

       У ході виконання 5-го модуля було обговорено ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок ХХІ століття, та з правових та етичних питань, пов"язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомились із законом про авторське право.